Los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 ¿promueven las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo? 

Una metodología socio-constructivista relacionada con el uso de aplicaciones web 2.0 como recurso de aprendizaje, hace necesario considerar que el alumno se transforme en el protagonista y constructor de su propio aprendizaje, lo que además requiere contraponer los esquemas previos que el estudiante trae con los conceptos y/o habilidades que va a adquirir en su proceso de aprendizaje, por tanto, ha de considerarse en base a ello una metodología didáctica, concreta, basada en el aprendizajes autónomos y colaborativos, contraponiendo los hechos con los conceptos y a la inversa, lo cual además se asocia a la significatividad de los aprendizajes al relacionar he integrar los conceptos que se adquieren a través de los medios informáticos, con nuevas estructuras de aprendizaje.

Al anteponer aplicaciones web 2.0 como uno de tantos otros recursos de aprendizajes disponibles para nuestros alumnos y ante las diversas formas de adquirir información y conocimiento, debemos tener presente los pilares fundamentales de la educación, el Saber, asociado a al conocimiento, es la información procesada por el alumno, que le da sentido y significado y que además le permitirá entender y explicar la realidad, el saber hacer, dimensión en la que se tienen presente dos lineamientos el componente cognitivo (saber) y el componente procedimental que permite la realización de una acción, el saber ser, basado en el desarrollo personal y ético humano del aprendiente y por último el saber convivir, llevan a entender la relación eminentemente social que como seres humanos tenemos. Cada uno de estos fundamentos, otorgan sustento a cualquier proceso educativo que presentemos a nuestros estudiantes, siendo un ejemplo de ello, ofrecer variadas y enriquecedoras fuentes de aprendizaje más aun asociadas a plataformas o aplicaciones web 2.0

Ejemplos:

Contexto educativo : Los estudiantes navegan por aplicaciones web 2.0

Ejemplo 1. El estudiante crea un Power Point, lo sube a la aplicación SliderShare y deja abierta la posibilidad de que otros efectúen crítica del trabajo desarrollado como así mismo el estudiante puede realizar crítica argumentativa de lo que observa. Además, dependiendo del autor se pueden considerar confiables ciertos trabajos.

Ejemplo 2. El alumno crea un video, lo sube a Youtube y deja abierta la posibilidad de crítica y a su vez el estudiante puede emitir opinión por escrito de lo que observa.

Ambos ejemplos nos explicitan como a través del uso de aplicaciones web 2.0, el estudiante se transforma desde el paradigma socio-constructivista en el protagonista de sus aprendizajes.

Maribel Herrera C.