“¿Cuál es la importancia de una reflexión crítica sobre la información obtenida en medios digitales y de las fuentes en que ésta se obtiene?”

Previo a la reflexión crítica sobre la información que se obtiene a través de medios digitales y las fuentes a través de las cuales se obtiene información se debe considerar, que el uso y aplicación de las Tic´s tecnologías de la información y las comunicaciones, requiere de una estructura orientada a través de planes y/o adecuaciones curriculares, que basados en el análisis de propuestas educativas críticas de la realidad, sumadas a la ejecución de acciones educativas, permitan evidenciar la efectividad e impacto de su uso y sus implicancias, lo que permitirá mantener mayor control de los medios de navegación utilizados gracias a la declaración de las páginas a utilizar.

Si bien a través de los recursos informático se obtiene gran cantidad de información, se deben considerar que las fuentes de información utilizadas sean validas o de connotación profesional. Debemos tener presente que la utilización de estos recursos o fuentes de información, también forman parte de un ambiente de aprendizaje, el que debe ser significativo, activo, constructivo del aprendizaje, colaborativo, intencionado - encauzado según el propósito propuesto, contextualizado y por sobre todo reflexivo, como lo mencionara Jonassen en el año 1995.  Por tanto la reflexión crítica de la práctica e información que se obtiene y obtienen nuestros alumnos de los medios digitales es fundamental.

El proyecto Educativo Institucional, si bien declara el uso del recurso tecnológico, informático y comunicacional, como organización educativa debemos velar porque su empleo, desde la Misión, visión y valores manifestados en él, respondan de manera pertinente a las exigencias y requerimientos impuestos en términos de adquisición de conocimientos o desarrollo de habilidades; para lograr lo anterior es necesario el compromiso ético no sólo de los docentes que atienden a nuestros educandos, sino de toda la comunidad educativa.

En concreto, es necesario que el acompañamiento y mediación en el uso de las Tic´s, se haga desde una pauta, que determine para el estudiante desde su autonomía, el propósito de la tarea, los parámetros de navegación, la declaración de páginas visitadas, la crítica fundamentada de la información obtenida, el uso de pie de páginas que dan cuenta de la autoría, para evitar el plagio intelectual, etc.